Enseigner
avec les tic : quelques outils de gestion |
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| Carte d’identité | |
| Titre | Enseigner
avec les tic : quelques outils de gestion |
Didactique /discipline à laquelle appartient cette formation |
Didactique générale, multibranche |
| Objectifs
du plan de formation officiel des enseignants |
Formation continue interne à la HEP |
Public
des enseignants en formation |
Professeur-e-s et chargé-e-s de cours de la HEP |
Type
de formation |
Formation continue interne de la HEP |
| Stratégies
pédagogiques adoptées |
Travail
individuel de découverte d’une classe existante |
| Nombre
de périodes nécessaires pour réaliser l’activité |
10 périodes (2 demi-jours), + temps de travail personnel (avant et après) |
| Pré-requis
techniques pour les enseignants |
Savoir
utiliser et gérer son courrier électronique |
| Pré-requis
techniques pour le formateur |
Connaître
l’utilisation de la plate-forme Moodle |
| Résumé
du déroulement de la séquence |
Découverte
d’un site de classe virtuelle |
| Projet | |
| Description du projet à réaliser par les apprenants | 1.
Mission de visite d'un autre site moodle |
Eléments susceptibles d’aider le formateur
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Pouvoir montrer un cours réel fonctionnant déjà sur Moodle Travailler en équipe, permet de faire une démonstration efficace des accès et des droits de chacun Prévoir
trois séances présentielles peu espacées dans le
temps: permet de travailer à domicile et de faire ses expériences
seul, d'approfondir lors d'une deuxième séance et de consolider
lors de la troisième, tout en restant "à chaud". |
| Difficultés
pédagogiques, techniques, organisationnelles susceptibles d’être
rencontrées et >>>les moyens de les atténuer ou de les surmonter |
Nécessité
d'adapter le contenu du cours à une classe hétérogène
ayant des attentes diverses. >>>bien préciser le contenu du cours Gestion de la classe virtuelle >>>organiser la dynamique de classe en mettant Moodle à profit (atelier) Certaines personnes sont entrées facilement dans le sujet par l’outil, d’autres voulaient d’abord connaître sa « philosophie » et savoir s’il était soutenu par l’institution avant de l’intégrer. >>>Informations sur la généralisation de l'outil au sein de l'institution, du caractère facultatif (ou non) de son utilisation par les enseignants et les élèves, du soutien (ou de la neutralité, ou de...) de la Direction. |
| Instruments d’évaluation et de suivi | Questionnaire
d’évaluation, sondage et journal dans Moodle |
| Suggestions de réinvestissement des compétences acquises | Continuer, ouvrir d'autres cours sur Moodle |
| Documents utilisés | Documentation
officielle de Moodle |
| Ressources
à disposition |
http://moodle.hepfr.ch/course/category.php?id=2 |
| Références utilisées (bibliographie, webographie) | http://moodle.org |
| Impressum | |
| Auteurs
du scénario |
Paul
Berger, Thierry Chauvin, Catherine
Liechti |
| Institutions auxquelles les auteurs sont rattachés | Haute
école pédagogique de Fribourg |
| Date de publication | le 7 mai 2004 |